日本教育メディア学会で発表しました。

７月１７日、１８日に実施された日本教育メディア学会＠熊本で思考力に関する研究論文を発表してきました。
タイトルは「ルーブリックに方向づけられた児童の思考活動」です。
発表後、下記のような質問をいただきました。
①　児童が「何を」「どう考えたらいいか」というルーブリックを教師とのインタラクションで決めているが、そうなる前にモデルを示すなど、といった活動があったのか（熊本大学の先生）
②　研究方法が課題としてあげられていたが、ルーブリックの影響だと言い切ってもいいのではないのだろうか（鈴木先生）
③　児童の発言がルーブリックだけではなく、学習活動と密接に関連している場合、それをどうみていくのか。（久保田先生）

いただいたコメントをもとに、今後も研究に励んでいきたい。

スカター先生が来日されました。

　我々研究チームは、シンキング・ツールを使った高次思考力育成の教育実践として、オーストラリアのスカター先生の実践を参考にさせてもらっている。その先生が来日されました。
　高次思考力育成には、学級づくり（コミュニティとしての学級）の重要性を強調されていました。その理由として、学習者が安心して自分の意見を述べ、他の意見を参考にできる「快適で安心できる環境」が必要だからというのです。その具体的な方法として、クラスのジャーゴンで話をしたり、クラスの児童だけが気づくようなしかけをしたりするそうです。高次思考力育成のためには、授業方法や教材だけではなく、そういった学級づくりが重要だということがわかりました。